说好的“天生数学好”呢？中国奥数丢金引热议

说好的“天生数学好”呢？中国奥数丢金引热议

中国队6名参赛者有4人获得银牌，1人获得铜牌，1人获得鼓励奖。团体总分方面，中国队获得第六名。（图/

【澳洲网赵珏2月28日综合报道】“天生数学好”一直是国际为华裔贴的一个标签，然而，近日闭幕的第11届罗马尼亚数学大师赛（简称RMM)上，中国队6名参赛者有4人获得银牌，1人获得铜牌，1人获得鼓励奖。团体总分方面，中国队获得第六名。前五名分别是美国、韩国、塞尔维亚、以色列和俄罗斯队。这个比赛结果，引发了一场舆论讨论。#数学大赛中国队全军覆没#这样一个话题一度登上微博热搜榜。要知道，就在2017年的本次赛事中，中国选手还获得了个人第一，团体第三的好成绩。

中国学生的数学能力一直被国际社会称道，并且，长久以来，中国选手在国际奥数竞赛的实力也是有目共睹的。不管在澳洲还是美国，他们的奥数竞赛队伍中，也不断增添华裔面孔，并成为全球热议的话题。尽管如此，为何此次比赛中国选手却集体失利？

中国取消考试加分后影响奥数？

在本次比赛中，美国三名金牌选手，其中一名就是华裔（HU Daniel）。同时，在2015年的比赛中，连带队老师也是华裔罗博深。

因此，中国未获金牌消息一爆出，就有中国网民把失利的原因，和前不久中国教育部取消奥赛和升学考试加分联系到一起。

根据资料显示，罗马尼亚数学大师赛自2008年起举办，而当时，中国国内的奥数禁令早已实施。中国队是从罗马尼亚数学大师赛举办的第二年（2009年）开始参赛的，从2009-2017年（2018年中国队未参赛），中国队总成绩共获得2次第一名（2009年和2012年），一次第二名（2010年），2次第3名（2015年和2017年），另有5次成绩排名在3名以外。而2001年，中国教育部发布奥数禁令后，2010年，中国各地陆续采取措施，禁止举办奥数班、叫停“奥赛”。去年，教育部全面取消中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛等全国性高考加分项目。

由此可看出，中国往年的比赛成绩也并不是次次摘金。因此，硬将取消高考加分与奥数失利挂钩似乎也有些武断了。

中国领队瞿振华赛后采访时也表示，“全军覆没”的说法不太准确，此次比赛以锻炼为主，并非最强阵容。同时，他认为，目前的“奥数热”有很大弊端，全民都去学，确实功利性太强，使很多不该学的学生都去学，这也是一个弊端。

西方多国并未有所谓“功利性”，那他们是怎么对待奥数竞赛的呢？

各国对待奥数态度大不同，兴趣优先

美国自2015年起，基本包揽了冠军，并且在中国人的印象里，美国的小学中学不是快乐教育吗？他们是怎么对待奥数的？

中新网报道，美国中小学奥数组织的目标很明确，就是激发学生对数学的热情和热爱，促进数学创意和创新意识。在中小学生中，对数学真正感兴趣的孩子虽然不多，但真正有兴趣的孩子则会非常投入，他们会加入学校的数学兴趣小组。美国专家认为，国际数学奥林匹克作为一项国际赛事，只有约5%有数学特殊禀赋的儿童才适合去学，没有天赋的孩子根本不该去接触，兴趣才是教育的根本。

在澳洲也一样，奥数的学习是孩子兴趣培养的一种方式，这只针对一些对数学有兴趣的孩子，并且，奥数的学习是在基本的学校数学教育之外，只为提供更为丰富的数学学习。

人民网报道，在澳洲，OC班（Opportunity Class）和精英中学招的是前2~5%的学生，所以考试的难度就比较大，否则无法有效的筛选学生，但内容又不能超出教学大纲太多，所以只能在灵活性上加大难度，所以数学题就变成了“奥数”。而私立学校比较偏重文科，所以作文的要求加大了，但对于数学的难度要求并不高，所以考取私立学校的孩子在数学能力上要求并不是那么高。

尽管“奥数”的学习可以成为一种谋取更好升学的一种手段（这一点和中国类似），但是由于人才选拔方式的多样化和选择的多样化。奥数并非是唯一一种方式，因此，并非每个孩子都要通过“奥数”这个训练得到更好的学习机会的。

这也是在澳洲，“奥数”的学习更多的是为了兴趣而培养，不是那些并不擅长数学的孩子为了读书还得逼着学的噩梦。

其实，中国将“加分”这个光环拿掉之后，奥数真正回归了它的本源。兴趣班终究还是有兴趣的孩子去学比较好，没有数学天赋的也硬要学，无异于赶鸭子上架。